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课本为“经”划阶段 考点为“纬”重目标 潘彦平 2021年中考在即，历史复习时间紧、任务重。原则上，分三个阶段复习：第一阶段：夯实基础——单元主题复习；第二阶段：专题复习；第三阶段：关注热点——综合演练。 第一阶段：夯实基础——单元主题复习。 首先，注重主干知识及其之间联系。所谓历史学科主干知识是指能构成社会历史发展的概貌、反映人类历史发展规律的知识。它不强调知识的覆盖面，而是整体上把握知识点，强调某一知识点在整个知识体系中的地位和意义。 复习时我们从每册书“目录”入手，将“单元主题”“课标题”与“小标题”之间，课与课之间，小标题与小标题之间的联系进行串讲梳理，使学生从宏观上形成对知识的整体认知。 其次，学生以小组合作方式按时间顺序或朝代或国别将重要事件、人物及其背景、影响等相关知识作以归纳梳理。在此环节，既发挥了学生的学习主动性，又提升了学习能力，最重要的是自己动手翻阅课本进行梳理，便于理解记忆，还能灵活运用到试题中。 最后，突出主题阶段特征，落实核心素养培养。一轮复习中，不仅让学生掌握基础知识及其知识之间的联系，还要让学生认识历史发展的阶段特征，感受历史的时代性。特定的史实是与特定的时间和空间相联系的，想要分析事件发生的原因、影响，就必须将其置于具体的时空条件下考查，只有这样才可能对其有准确的判断，才能客观地评价历史事件和历史人物，这就需要我们熟悉掌握每个历史阶段的时代特征。 近年来，山西省中考历史试题在国家立德树人的教育目标指引下，以“一核·六维·四手段”为指导思想，仍然体现五大核心素养，能力立意和学科素养并重的考查。通过创设任务情景，发掘学科特点，注重创新思维。因此，复习中我们更重视“学科核心素养下的山西中考命题解读部分”——常考热点话题（“中国梦”“ 四个自信”“弘扬中华民族传统文化”“弘扬民族精神”“人类命运共同体”“马克思主义中国化的成果”等）及社会主义核心价值观。 第二阶段：专题复习。 在一轮主题复习的前提下，重新组合教材，进行知识归纳，加强中外史联系，形成大历史观，全面把握历史知识，我们确立了12个专题。采用我校新课改的“16字方针”进行复习。 以疑带学——学进去。教师对12个专题（中外政治制度、经济发展、思想解放、改革与革命、科技文化、民族关系、对外交往、大国崛起、大国关系、中国共产党的光辉历程、杰出人物、山西地方史）按朝代时序，分时期、分阶段整理，以表格问题形式呈现，学生结合一轮的基本复习，完成相关史实的再梳理、再记忆。 交流解疑——讲出来。学生展示自己对不同朝代、不同时期的相关史实的再梳理内容，教师进行强调补充重难点、易错点、常考点。 规范书写——写下来。让学生把各朝代、各时期的相关史实及其影响、内容等写下来，重点落实人名、地名、重大事件的书写是否正确。 巩固训练——想明白。基础知识纵横对比梳理之后，学生做相应的专题训练题，使知识内化于心、应用于材料或不同题型之中，想明白，学透彻。 第三阶段：关注热点——综合演练。 1.关注热点。历年中考从不回避热点，在复习中关注热点，做到历史与现实结合，找准热点问题与所学知识的切合点，从历史角度出发，分析现实问题。比如：（1）周年热点：如西藏和平解放70周年、抗日战争爆发90周年、中国共产党成立100周年、辛亥革命爆发110周年、《辛丑条约》签订120周年。（2）长效热点：如社会转型、中国传统文化、民生问题等。（3）时政热点：如依法治国、“十四五”规划、中国特色大国外交等。 2.精讲精练。第一，精心选题。选题应以新材料、新情境、新视角题型为主，注重同一个材料多角度设问，拓宽学生历史思维的广度。注意史论结合试题的训练。运用课本上的材料考查课本上的观点；使用新材料验证课本上的观点；使用新材料归纳新观点。这就要求学生在读懂的基础上，运用学过的知识形成能力去解决新问题，形成新认识。第二，限时仿真训练。第三，上好讲评课，分析共性问题，总结方法。（1）指导审题、答题。选择题：首先，阅读题干时要求划出关键的时间、空间、人物等信息，找准关键词再定答案；材料型选择题，要求学生看懂整个材料、理解整体意思后再确定选项。其次，分析四个选项：是不是符合史实（本身句子有误的选项不能选）；是不是符合题干信息（与题意无关的选项不能选）；是不是符合逻辑（不符合逻辑的选项不能选）；是不是绝对化、片面化（过于绝对、片面的选项不能选）。非选择题：先看问题，再读材料。明确每一小题题干的提问语（如原因、性质、作用、特点、是什么、有哪些等）和限定词（如中外、世界、中国古代、近代、现代、政治、经济、文化等）后再带着问题阅读材料，边阅读边划出与问题相关的材料中的原句子，结合课本所学知识归纳总结成自己的语言即为答案。材料要读完整，尤其是材料最后的出处、注释或省略号前后的文字，往往也是解题的切入点。 （2）规范答题格式。学生回答一定要段落化、要点化、序号化。 3.回归课本，查缺补漏，吃透教材。关注课本上最基本的知识；关注课本上“图文学史”“材料研读”“相关史事”“知识拓展”等。 值得注意的是在复习中要紧扣考点。 在复习中，我们要依据中考纲要中目标要求，要求学生明确“了解”“知道”“简述”“理解”“运用”知识点并结合教材细化。可以编写中考历史复习资料并复印给学生，让学生有针对性地进行复习，使学生明白哪些知识是识记内容，哪些是理解运用内容，从而明确重难点、易混点，做到有的放矢。 最后，提醒广大考生，中考历史试卷虽然没有必然的规律，但是总是还有一些蛛丝马迹可寻的，像是一些当年的周年大事和重要领导人的讲话，涉及的内容等都是学生应该重点准备的考点。另外，前几年中考没有考的重要考点也是重点应该准备的对象。这些重点准备五六个可以帮助自己对知识进行有效的整理。我们在复习备考时，要根据每个知识点进行适当的拓展延伸。 总之，我们的中考复习以课本为经，以考点为纬，在全面布好的经纬网上扎实有效复习，基于近两年考题及时间关系，要灵活机动，夯实基础的同时进行题组训练。讲解习题的过程中遇到某一知识便要进行专题复习巩固，从3月中旬开始，每周保证一份中考试题的演练。不断改变自己教学方式，教会学生学会知识。只要认真复习，检点到位，就能取得较好的成绩！相信付出定会有回报！ |
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